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為你推薦

• 乙肝核心抗體陽性

  我們要知道乙肝五項，我們老百姓叫兩對半，它主要里邊包括了表面抗體、表面抗原、e抗體、e抗原、核心抗體。一般來說核心抗體，在乙肝五項這個報告單上，是放在最后一個，我們字母表示就是HBCAG。然后HBCAG當看到這個陽性的話，臨床上我們大家肯定是緊張的，說可能是不是感染過乙肝。其實我們臨床意義它有兩種，一種是我們感染過乙肝，另外一種是感染過乙肝，乙肝已經(jīng)治愈了。所以當我們看到核心抗體陽性，如果這個患者他表面抗原是陽性，加上一個核心抗體的陽性，那這個患者應(yīng)當是一個乙肝患者，我們要給他查一下乙肝病毒DNA和B超肝功這些指標，看他乙肝的病情是處于什么階段。如果他是表面抗體陽性，表面抗原陰性，再加上核心抗體陽性，很可能是他既往感染過乙肝病毒，但是免疫力比較強，把病毒清除掉了一個狀態(tài)。這種情況下如果表面抗體比較高，我們認為他已經(jīng)是一個治愈的一個狀態(tài)，是一個比較健康的人。如果表面抗體是比較低的滴度，比如說正常值是十以上，它可能就是個十幾二十幾，加上核心抗體陽性，我們也是建議查一個乙肝病毒的DNA，因為要排除一下乙肝表面抗原的一個變異的情況。他本來應(yīng)當是表面抗原陽性，但是他沒有表現(xiàn)出來，表現(xiàn)出來一個表面抗體的陽性，再加上一個核心抗體是有問題的。所以來說對于核心抗體的陽性，我們一般還是主要是建議大家，要查一下乙肝病毒的核糖核酸，就是我們通俗的說的HBVDNA，DNA陽性就是有問題的，如果陰性就比較踏實，就是一個既往感染的標志。

  

  02:11
  張引強 副主任醫(yī)師中國中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院

  2018-10-10 139245次

• 乙肝核心抗體是什么

  乙肝核心抗體包括兩種，一種是核心抗體IgM，一種是核心抗體IgG。感染乙肝后很多人的血清中都能檢測到核心抗體，所以是一種敏感的血清學(xué)標志物。乙肝核心抗體也是乙肝急性感染的早期標志，所以根據(jù)病史，乙肝兩對半以及乙肝的其他項目，可以來判斷乙肝感染的狀態(tài)。核心抗體IgM是乙肝病毒感染后出現(xiàn)最早的抗體，在發(fā)病的第一周就可以出現(xiàn)，大多數(shù)在半年的時間可以消失。高滴度的核心抗體IgM，往往提示是急性乙肝或慢性乙肝的一次急性發(fā)作。另外，核心抗體IgG在體內(nèi)存在的時間非常長，高滴度的核心抗體IgG說明現(xiàn)在是存在乙肝病毒感染的，通常與表面抗原是并存的。低滴度的核心抗體IgG說明曾經(jīng)感染過，如果表明抗原陰性，說明是既往感染的標志物?？傊?，核心抗體IgG是有著非常重要的臨床意義的一項乙肝的檢測指標。

  

  01:44
  閆杰 主任醫(yī)師北京地壇醫(yī)院

  2021-12-21 5173次

• 兒童多動癥的社交技能訓(xùn)練
  兒童多動癥很容易會導(dǎo)致社交、學(xué)業(yè)甚至是以后的工作方面的一些功能受損。其中社會適應(yīng)差和同伴關(guān)系障礙，在其中扮有很重要的角色。他們在交談中頻繁的轉(zhuǎn)換話題，不聽別人的意見，在不適合的場合講話，經(jīng)常打擾別人的生活，進行一些不適宜的肢體動作。他們常常不完成任務(wù)，破壞性違背紀律要求的一些行為也比較多，很容易受到社會的排斥，社會功能完好、健康的同伴關(guān)系對多動癥的兒童未來發(fā)展起到了非常重要的作用。社交技能應(yīng)用比較廣泛，尤其是對伴有攻擊和反社會行為的患兒作用非常的明顯，但是對于那些伴有學(xué)習障礙，共患內(nèi)化性障礙的多動癥患者療效欠佳。社會技能訓(xùn)練的目的就是在于發(fā)展、提高和維持患者的社交技能，教會患者如何在社會交往當中，正確的使用一些符合社交規(guī)范的語言和非語言的行為，具體來說，包括教會兒童如何敏銳的觀察社交過程中別人的意圖，讀懂言外之意，教會他們耐心等待，和別人談話的時候適時的更換話題，在交流當中留心觀察別人的表情變化。除此之外，社交技能訓(xùn)練還包括教會兒童一些社會規(guī)范、社交規(guī)則等等。
  語音時長 2:01”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-10-09 2430次

• 如何訓(xùn)練社交技能？
  社交恐怖需要社交技能的訓(xùn)練，社交技能可以通過直接指導(dǎo)、示范、錄像反饋和角色扮演等方法訓(xùn)練獲得。它的步驟，先由心理醫(yī)生和助手做示范，患者在一旁觀看，助手進入室內(nèi)心理醫(yī)生為好，然后坐下，接著要求病人效仿做一遍，助手觀看病人作的情況，然后是三個人討論對病人所作的情況進行評價。隨后病人在重復(fù)練習，對于病人取得的進步心理醫(yī)生要及時地予以高度贊揚，同時指出缺陷，目的是給病人積極的建議而不是簡單的批評，此后病人也堅持學(xué)習并對他的訓(xùn)練情況再次提出反饋。接下來是助手和心理醫(yī)生示范正常交往場景，示范內(nèi)容包括日常的社交中采用的一些姿勢動作，比如握手、搖頭、用手指指方向目標等。在非語言的這些動作姿勢練習以后，逐步的一項語言的練習，這是訓(xùn)練的重點，也就是心理醫(yī)生和助手示范聲調(diào)、語氣、聲音的響度、速度等等。示范交往時常有澄清意思的句子，要求的病人模仿練習，直到取得成功。最后的就是示范簡單的語言表達，心理醫(yī)師假設(shè)在街上碰到朋友時彼此如何交談，然后由病人試著和心理醫(yī)生重復(fù)演一遍，助手在一旁觀察，并對病人的演練進行評價贊揚進步，指出一些缺陷，病人通過這個社交訓(xùn)練以后，可以進入現(xiàn)實場景練習也可以和心理醫(yī)生一起參加一些社交活動完成心理醫(yī)生布置的家庭作業(yè)，有助于鞏固病人已經(jīng)學(xué)的社交能為。
  語音時長 2:34”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-09-10 3798次

• 兒童多動癥的干預(yù)訓(xùn)練有哪些
  病情分析：小兒多動癥的干預(yù)訓(xùn)練在生活中應(yīng)該讓孩子少看電視，家長應(yīng)該積極陪孩子進行戶外運動，同時，可以采用適當?shù)耐颇檬址ㄟM行適當?shù)陌茨?，以刺激局部神?jīng)發(fā)育，改善多動癥的癥狀。意見建議：建議在懷孕時期定期進行產(chǎn)檢，避免出現(xiàn)先天性疾病，同時一旦確診多動癥之后，家長應(yīng)該及時對孩子進行有效的心理疏導(dǎo)，耐心與孩子進行交流。
  王林中 主任醫(yī)師鄂州市中心醫(yī)院

  2020-06-15 1603次

• 自閉癥兒童社交障礙怎么訓(xùn)練
  一般說來，孤獨癥多以訓(xùn)練為主。自閉癥，又稱孤獨癥，被歸類為由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不完整的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。
  楊金花 主治醫(yī)師貴陽市婦幼保健院

  2018-12-18 5405次

• 如何訓(xùn)練社交技能？
  社交恐怖需要社交技能的訓(xùn)練，社交技能可以通過直接指導(dǎo)、示范、錄像反饋和角色扮演等方法訓(xùn)練獲得。它的步驟，先由心理醫(yī)生和助手做示范，患者在一旁觀看，助手進入室內(nèi)心理醫(yī)生為好，然后坐下，接著要求病人效仿做一遍，助手觀看病人作的情況，然后是三個人討論對病人所作的情況進行評價。隨后病人在重復(fù)練習，對于病人取
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 472次

• 加強多動癥兒童的社會能力訓(xùn)練？
  1.社會技能訓(xùn)練，幫助多動癥兒童學(xué)會實際社會技巧，比方說加入新的小組，參加小組游樂活動，和交談接受獎勵或批評，處理挫折和惱怒，以及相互學(xué)習等等，訓(xùn)練技術(shù)，包括了解決爭斗的技術(shù)，直接指導(dǎo)概念的解釋觀察錄像等等。2.認知技巧訓(xùn)練，幫助多動癥兒童發(fā)展思維過程，以便解決好人際關(guān)系，包括認識存在的問題，解決的
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 111次