認知是人類機體認識和獲取知識的能力、加工過程，涉及學習、記憶、語言、思維、精神、情感等一系列的隨意心理和社會行為。
認知障礙指上述學習、記憶以及思維判斷有關(guān)的大腦高級技能加工過程的出現(xiàn)異常，而引起嚴重的學習記憶力障礙，同時伴有失語或者是失用或失認或失行等改變的病理過程，認知的基礎(chǔ)是大腦皮層的正常功能，任何引起大腦功能和結(jié)構(gòu)異常的因素，均可導致認知障礙，行為認知訓練，鍛煉患者的大腦進行康復(fù)訓練。
小兒腦癱認知訓練
南玄花主治醫(yī)師
長春市兒童醫(yī)院 兒科
2018-09-25 2242次
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帕金森患者如何進行認知訓練帕金森患者的認知，肯定會出現(xiàn)一些問題，這個也是因為疾病機制造成的，因為我們帕金森患者在這種多巴胺能減少的情況下，會出現(xiàn)抑郁，那么抑郁也會影響我們的認知，那我們怎么樣能改善我們的認知呢，我們第一個一定要多鍛煉，多鍛煉的目的，就是使我們體內(nèi)產(chǎn)生多巴胺能神經(jīng)元，使我們更快樂，這樣我們的認知會有一些改變，第二個是多要融入到社會中去，不要把自己孤立起來，因為融入社會以后，這種社交能力的提高，可以使我們的認知能力，有一些明顯的一些改善，還有第三個，就是要多參加一些活動，比如說唱歌，比如說讀書，比如說一些朗讀這一類的，第一個可以使我們認知更好，第二個可以使我們的一些帕金森病的癥狀得到一些改善。
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徐欣
副主任醫(yī)師中國人民解放軍總醫(yī)院
2019-01-31 2831次
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小兒腦癱定義小兒腦癱的定義呢，腦性癱瘓這個詞又叫小兒腦癱，還叫大腦性癱瘓，這個詞沿用大約有100多年的歷史，隨著它這個時間的推移，它這個定義是逐漸逐漸在完善的。我們2014年以前小兒腦癱的定義就是，孩子出生時，出生前，或者是出生后一個月，因為腦損傷引起的姿勢運動異常的癥狀，叫小兒腦癱，它伴隨智力障礙、流涎、斜視、癲癇，這是2014年以前的這個小兒腦癱的定義。2014年以后的定義，它是出生前后、出生前、出生時，到出生后兩到三歲，非進行性腦損害導致的姿勢運動異常的癥候群，2014年以后這個定義，它里邊最關(guān)鍵的問題是把這個發(fā)育包括進去了，就是隨著孩子這個年齡增加，他這個發(fā)育，隨著他的發(fā)育，他的癥狀也是會有所改變的。他伴隨的是一些認知障礙、感覺障礙，還有一些交流的問題，還有一些癲癇的問題，這是它從2014年以后，前后的一個不同的點，但是整體說這個小兒腦癱，隨著我們認識，它這個定義逐漸還在繼續(xù)完善。
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王東
副主任醫(yī)師中國醫(yī)科大學航空總醫(yī)院
2018-12-07 4270次
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小兒腦癱認知康復(fù)訓練腦癱病人運動協(xié)調(diào)能力是非常差的。嚴重者雙手不會抓東西，雙腳不會行走，有的甚至不會翻身坐起，不會站立，不會正常的咀嚼和吞咽。治療腦癱，兩歲以內(nèi)神經(jīng)營養(yǎng)藥、康復(fù)訓練都有效，兩歲以上堅持運動康復(fù)和心理教育康復(fù)，三歲以上痙攣性腦癱患兒可以考慮手術(shù)等有效的干預(yù)，爭取孩子最大限度的恢復(fù)?；謴?fù)的程度要依靠腦癱的程度，嚴重腦癱恢復(fù)的機會較小，建議您采用綜合性治療。為了幫助腦癱兒童遠離疾病，要早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。比如手的精細運動功能，促進手的把握、上肢和在中線的活動。手的精細運動功能要早期發(fā)現(xiàn)、早期治療，比如手的運動功能，手指更好的控制感覺性活動，手和手指抓物件及手眼協(xié)調(diào)活動，改善知覺、認知功能。語音時長 1:43”
楊金花
主治醫(yī)師貴陽市婦幼保健院
2018-11-09 2636次
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腦癱小兒認知康復(fù)康復(fù)訓練是腦癱治療中最為重要的組成部分，使患者獲得較好康復(fù)所必不可少的。一，在腦癱孩子康復(fù)訓練中，認知訓練是加快患者康復(fù)的速度重要選擇之一，認知訓練的主要目的在于通過訓練，促進患兒手眼協(xié)調(diào)、動作的協(xié)調(diào)等。二，舌頭的訓練主要就是利用兒童喜歡吃的特點，訓練孩子舌頭靈活伸縮，增強顏面肌肉和舌肌的運轉(zhuǎn)。三，呼吸訓練主要就是通過訓練鍛煉腦癱患兒面部肌肉的協(xié)調(diào)性，吹口琴，吹氣球等。四，發(fā)音訓練，顧名思義主要就是通過訓練孩子發(fā)音、鍛煉孩子說話的能力。語音時長 1:37”
南玄花
主治醫(yī)師長春市兒童醫(yī)院
2018-10-28 2101次
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什么是腦癱小兒認知康復(fù)康復(fù)訓練是腦癱治療中最為重要的組成部分,主要包括如下幾項：認知訓練促進患兒手眼協(xié)調(diào)、動作的協(xié)調(diào)等；舌頭的訓練，增強顏面肌肉和舌肌的運轉(zhuǎn)；呼吸訓練鍛煉腦癱患兒面部肌肉的協(xié)調(diào)性；發(fā)音訓練，訓練孩子發(fā)音、鍛煉孩子說話的能力。
楊金花
主治醫(yī)師貴陽市婦幼保健院
2018-11-26 2002次
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小兒腦癱言語認知治療是什么語言認知訓練利用多媒體電腦提供聲音影像刺激引起興奮，提高注意力，促進學習效果，根據(jù)患兒的情況設(shè)計不同的康復(fù)計劃，提供各種康復(fù)訓練內(nèi)容，圖庫及音效靈活的組合，自由設(shè)計應(yīng)用可搭配各種不同的設(shè)備，以適合各種類型的腦癱患兒使用，易見于小兒腦癱。
田婷
主治醫(yī)師貴陽市婦幼保健院
2018-12-04 1602次
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小兒腦癱的行走訓練對于那些屬于偏癱型的腦癱患兒來說，如果他們的患側(cè)肌張力較高，在行走時家長可以用手牽著他的患手，一方面可以被動的使他患側(cè)上肢得到充分伸展，另一方面也避免了在行走中，患側(cè)上肢肌張力的增高，反之患側(cè)肌張力較低，或者接近正常時，家長牽拉患兒的健手行走時，要比牽拉患手行走有意義的多。因為患兒的患側(cè)在行走中，可
王志新
主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院
2022-01-21 190次
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小兒腦癱康復(fù)訓練目的小兒腦癱康復(fù)訓練的目的有以下幾項:一、是為了糾正運動障礙和異常姿勢，恢復(fù)正常運動發(fā)育為主，應(yīng)采用理療、體療、手術(shù)療法等多種措施進行矯治和訓練。二、對于運動異常應(yīng)采取綜合措施進行治療。常用方法有功能訓練、日常生活技能訓練、體療、理療等。按摩、針灸、推拿也能促進癥狀的改善。三、全面關(guān)心患兒，注意生活護理
王志新
主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院
2022-01-21 245次
