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• 平足癥會遺傳嗎

  平足癥有一定遺傳傾向，尤其是先天性平足。平足癥分兩大類，第一是先天性平足，嬰兒剛出生就沒有足弓，可能由于韌帶、肌腱的松弛或附骨聯(lián)合，導(dǎo)致腳的功能差或脛后肌腱拉不住副舟骨，是有明顯的遺傳傾向。還有一種是后天獲得性平足，青年、壯年或老年因?yàn)楹筇煲蛩?，逐漸出現(xiàn)平足，如長期站立、負(fù)重、過度勞動等，腳使用過多，使腳韌帶、肌腱失能，與跟遺傳關(guān)系不大，主要是后天、外因造成腳逐漸變形，足弓低平。

  

  01:21
  劉鳳岐 主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院

  2021-09-01 2724次

• 焦慮癥會遺傳嗎

  這是大家都非常擔(dān)心的一個問題，就是焦慮癥到底會不會遺傳，我們首先要了解這個問題，就要去看一看焦慮癥的發(fā)病原因，它和哪些因素有關(guān)系，焦慮癥的發(fā)病因素其實(shí)和生理，大腦，我們叫神經(jīng)遞質(zhì)，從我專業(yè)的角度，一個是生理因素，生理因素包括，大腦神經(jīng)遞質(zhì)的水平有關(guān)系，就是大腦某些物質(zhì)改變了，可以影響焦慮癥的發(fā)作，第二個心理因素，心理因素是什么，我如何去看待外界的壓力，其實(shí)有的時候壓力大家都很大，同樣的環(huán)境下，但是有些人他就會發(fā)作焦慮癥，有些人就沒事，所以不是這個事壓力多大，而是我們每個人，如何去看待這件事情有關(guān)系，第三個和環(huán)境因素，剛才我談到了，一個人如果處于在一個高壓力，應(yīng)激的狀態(tài)不安全的環(huán)境下，那也容易導(dǎo)致焦慮癥，所以說焦慮癥，和這三個因素都有關(guān)系，談到了這個因素生理因素，還有心理因素社會因素，所以從這三個方面總結(jié)起來說呢，一個人成長，我們最容易受什么影響家庭，剛才談到了，父母是每個人的第一個老師，所以我們孩子，會帶著父母的很多特質(zhì)下來，假如如果父母有焦慮，從遺傳上來說，他的孩子患焦慮癥的可能性，就會增加，確實(shí)有一定的遺傳素質(zhì)，這是從這方面生物因素來說，確實(shí)有一定的遺傳素質(zhì)，另外一個說假如父母也很焦慮，他對待孩子的態(tài)度會怎么樣，也是比較焦慮，會為孩子過度的付出，有的時候?qū)⒆右髸貏e嚴(yán)格，會指責(zé)孩子，如果孩子在這個環(huán)境中長大，也容易導(dǎo)致焦慮，所以說從這個角度來說，焦慮癥它不屬于，完全屬于，它有一定的遺傳傾向，但是它不屬于遺傳病，它受后天的生長環(huán)境影響，也會非常大。

  

  02:04
  王成彪 副主任醫(yī)師中國醫(yī)科大學(xué)航空總醫(yī)院

  2018-06-13 8693次

• 孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練
  一、排隊(duì)訓(xùn)練。練習(xí)孩子在集體中的靜待、等待意識，可以用強(qiáng)化物等，常規(guī)拉隊(duì)、排隊(duì)。二、配合集體活動訓(xùn)練。從簡單并且熟練的項(xiàng)目培養(yǎng)孩子做事的主動性和持續(xù)性，例如做課前常規(guī)。三、對于集體活動項(xiàng)目持續(xù)性的練習(xí)。要形式多樣化，語言夸張化來不斷吸引孩子的注意力。四、目標(biāo)時間的訓(xùn)練。1，圍繞目標(biāo)泛化項(xiàng)目，所有項(xiàng)目為目標(biāo)服務(wù)，既強(qiáng)化了項(xiàng)目又提高了孩子的能力不足。2，目標(biāo)任務(wù)分解練習(xí)。如果目標(biāo)難度過大，將目標(biāo)分解在若干小項(xiàng)目中，從最簡單的練習(xí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。3，每個項(xiàng)目與項(xiàng)目之間用鼓勵、誘導(dǎo)的方式銜接起來，不給孩子自由發(fā)揮的時間。五、培養(yǎng)孩子聽指令習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子聽指令的前提是家長要聽指令，家長是孩子的老師，因此一言一行都會給孩子留下印象形成習(xí)慣，好的習(xí)慣也是時間長形成的，反之也是如此，比如上下課的習(xí)慣。六、感覺系統(tǒng)的補(bǔ)救性訓(xùn)練。自閉癥主要是來自孩子的感知覺失調(diào)，這類孩子表現(xiàn)出來的適應(yīng)集體困難，持續(xù)性差，等待意識差，情緒不穩(wěn)，對環(huán)境的感知過于敏感，外界稍有變化自己就會有安全感缺失，因此上課肯定不配合，解決這類孩子的問題同步要把感知覺刺激的量跟上，解決這一問題的關(guān)鍵就是加強(qiáng)感知覺學(xué)習(xí)。
  語音時長 2:32”
  謝金秋 主任醫(yī)師錦州市中心醫(yī)院

  2018-10-26 10959次

• 兒童孤獨(dú)癥表現(xiàn)
  一、語言障礙，表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發(fā)育后，出現(xiàn)語言倒退，在兩到三歲以前有表達(dá)性語言，隨年齡增長，逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語，或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。二、社會交往障礙，不能與他人建立正常的人際關(guān)系，分不清親疏關(guān)系，不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，難以與同齡兒童，正常的伙伴關(guān)系，不喜歡與同伴玩耍，多獨(dú)處，沒有興趣觀看或者參與其他兒童做游戲。三、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式，對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具，都不感興趣。而喜歡玩兒一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋或觀察轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇等，可以持續(xù)數(shù)分鐘甚至幾個小時而沒有厭倦感，固執(zhí)地要求保持日?；顒映绦虿蛔儯暨@些活動被制止和行為模式被改變，會表示出明顯的不愉快和焦慮，甚至出現(xiàn)反抗行為，可有重復(fù)刻板動作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁，跺腳等。四、智能障礙，在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患兒在正常范圍，大多數(shù)患兒表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。
  語音時長 2:04”
  謝金秋 主任醫(yī)師錦州市中心醫(yī)院

  2018-10-26 4723次

• 兒童孤獨(dú)癥可以預(yù)防嗎
  病情分析：兒童孤獨(dú)癥是可以預(yù)防的，多陪孩子參加集體活動，多陪陪孩子，讓孩子感受到家庭的溫暖，不要采取封閉式教育，一旦發(fā)現(xiàn)癥狀，及時就診。意見建議：建議孩子出現(xiàn)孤獨(dú)癥的癥狀后，一定要多給孩子耐心與寬容，多培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子多參加集體活動，帶孩子去專業(yè)的康復(fù)中心做心理康復(fù)。
  許藝懷 主治醫(yī)師山東大學(xué)齊魯兒童醫(yī)院

  2020-02-28 1302次

• 怎么治療兒童孤獨(dú)癥
  病情分析：兒童孤獨(dú)癥一般采用個體化治療，集中教育和訓(xùn)練最為有效。對于情緒不穩(wěn)，注意缺陷和多動、沖動行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動和強(qiáng)迫癥狀以及精神病癥狀等，要進(jìn)行藥物治療。意見建議：建議給孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，多關(guān)心體貼孩子，不要嫌棄孩子，要多與孩子接觸交流。平時多鼓勵患兒自主完善日常活動，多讓孩子與外界環(huán)境接觸，多參加各種鍛煉，讓孩子與同齡兒童一起玩耍，交往和學(xué)習(xí)。
  焦鳳 主治醫(yī)師鶴崗市人民醫(yī)院

  2020-06-30 1401次

• 孤獨(dú)癥譜系障礙遺傳嗎
  孤獨(dú)癥譜系障礙一般是指孤獨(dú)癥，孤獨(dú)癥通常遺傳。孤獨(dú)癥主要起病于嬰幼兒期，一般在三歲前緩慢起病。該疾病的發(fā)生主要與遺傳因素有關(guān)，如果父母患有該疾病的情況，也可能遺傳給子女，所以會遺傳。同時該疾病也可能是母親孕期有先兆流產(chǎn)或病毒感染等情況?；颊邥霈F(xiàn)語言溝通障礙、睡眠障礙等癥狀。部分患者還會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)
  周小鳳 副主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院

  2023-06-14 0次

• 如何理解兒童孤獨(dú)癥？
  兒童孤獨(dú)癥又稱兒童自閉癥，是發(fā)生在兒童早期的一個全面發(fā)育性的障礙，起病于嬰幼兒期，通常在三歲以內(nèi)起病，男孩多見，因嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動作和對環(huán)境奇特的反應(yīng)為主要特征。孤獨(dú)癥的病因可能與家庭環(huán)境、遺傳、腦部疾病，母親孕期生病用藥等影響有關(guān)系，這類疾病主要表現(xiàn)：第一是早期表現(xiàn)
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 117次